品嘗童年的滋味

寫作，該從什麼時候開始呢？

我們的寫作，從生活中開始，

從還在學注音符號的『現在』就開始。

屬於我們班的『心情小語』，

是希望孩子能用文字記錄自己的生活，

同時多練習將口語表達轉化為書面文字。

剛開始必然有許多文句不通順或是錯字連篇的情況，這是再正常不過的！

誰天生就會寫作文呢？

讓我們用包容的眼光耐心的等待，

別急著要孩子一次改正所有問題，

那將扼殺了他們書寫的熱忱啊！

第一次的寫作主題是老師為了讓孩子們記得ㄅㄆㄇㄈ只能和ㄛ拼音，

隨口編了一個ㄨㄛ欺負ㄛ的故事，

大夥兒聽得一愣一愣的，

這就是低年級孩子可愛的地方啊！

接著老師把故事的發展交給孩子們，

要大家自己編一個ㄛ和ㄨㄛ的故事。

在孩子們的文字中，

可以清楚看見老師的故事對他們有很大的影響，

多數孩子都寫到ㄛ和ㄨㄛ吵架的情節，

有的更是加油添醋，可愛極了！

帶著童趣的眼光來看待他們的作品，

有人一下筆就滔滔不絕寫了這麼一大篇，

誰還能說孩子不會寫作呢？

《誰在說話》這個主題，則是希望孩子多練習對話格式，

畢竟在往後的寫作練習中，『對話』是經常出現的元素。

寫作能力就是這樣一步一步，日積月累而成的呀！

心情小語不會列入任何學業成績的評分，

所以老師邀請所有家長一起「旁觀」孩子們的成長記錄，

若是孩子主動要求您的協助，也請您僅僅給予引導而非代替他思考，

讓我們用陪伴的角度看待這項作業，與孩子共享一段美好的童年吧！