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經過上次的小組共作以後，
這次老師在上國語第八課『下雨天』之前，
先帶孩子延伸閱讀一首林良的童詩--下雨天。
同樣的題目，卻是兩首寫作手法迥異的作品。
首先，老師把林良爺爺寫的下雨天分成數個語詞、句子，
請孩子們試著重新組合句子、段落，
藉此找出句法的邏輯，並引起認識這首詩的動機。
大家一起朗讀這首詩，並用手輔助練習聲調。
第八課『下雨天』的課文朗誦表演，
感謝名儀、愷芸、祐禎和佩璉四位小美女，
她們常常利用下課時間，在校園一隅認真練習喔!
進行課文的閱讀理解
運用實物投影機，讓孩子想像中的課文，轉化為真實的畫面，
大家『哇~~~』的一聲，像是看見了魔法!
最後透過思考地圖的幫忙，讓我們的思考更有脈絡可循，
在深入理解這兩首童詩的基礎之上，
孩子們很快的就能統整出兩首詩裡相同和相異的元素了!
誰說孩子不懂賞析? 誰說孩子不能是小小評論家?
他們只是需要一個引導的階梯而已!
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